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家校攜手 育新時代未來之星

     立德樹人是教育的根本任務,而家庭教育是立德樹人的第一個環節。家庭教育不到位,不僅會削弱學校教育的效果,還會給孩子發展造成一定的消極影響。所以在孩子的成長過程中,家校共育尤為重要。

  而在重慶市第十八中學,學校通過構建基于微信公眾號的家校互動平臺,成立家委會,打造“職場故事講師團”、為家長開設課堂等多種特色家校共育活動,建立了老師與家長、學校與家長的有效溝通機制,有效推動了學校家校共育工作的開展。

  家長教育經驗交流分享實錄

  家庭是人生的第一個課堂,父母是孩子的第一任老師。家長是孩子的保障,更是學校教育的保障,他們的教育觀和教育行為將潛移默化的影響著孩子的未來發展。

  重慶市第十八中學初二(2)班家長朱莉

  記者:在教育孩子的過程中,您覺得些哪方面重要?您又是怎么做的?

  朱莉:生活上起碼要具備自理能力,自己的事情自己做。學習方面,要有自律和自我管理的能力。

  以自律能力為例,我們做到了言傳身教,家里面平時是不開電視的,但在孩子完成家庭作業的前提下,還是會允許孩子有看電視的時間。

  記者:您認為什么樣的學生才是優秀的學生?

  朱莉:人品是最重要的。其次,要有正確的言行操守。另外,成績肯定也是其中的一部分。

  記者:好的教育方法,讓孩子受益終生,您平時的教育方法是怎樣的呢?

  朱莉:從小對孩子進行學習習慣和學習態度的培養。態度上就是要明確讀書是為自己而讀這一觀念。習慣上就是每天回了家先完成作業,然后進行當天學習內容的復習,再對第二天要學習的內容進行預習。同時,還要幫助孩子樹立自信心,灌輸給她一分耕耘一份收獲的意識,當她事情做成功擁有成就感之后,在下一次碰到問題的時候就會信心滿滿的努力攻克。

  記者:您平時會干預孩子做的選擇嗎?

  朱莉:不會干預,但孩子在面臨選擇時會主動和我們交流,我們會站在家長的角度為她提出一些思路和方式方法,再由孩子自己進行判斷,孩子會說出自己選擇的一個趨向性,會說明選擇它的理由,和我們進行一個溝通,我們并不會進行絕對性質的干涉和阻止。

  重慶市第十八中學高二(20)班家長范翠英

  記者:家庭的生活環境、家長的榜樣作用都是一種“無聲的教育”,請問您的家庭中是怎樣為學生營造“無聲的教育”的呢?

  范翠英:家庭的“無聲教育”我個人認為要做到,家人和睦相處,不爭吵,在孩子面前不說臟話,不輕易承諾,承諾的事情必須辦到,父母努力工作,為孩子營造溫馨、和睦的學習生活環境。

  記者:您平時會干預孩子做的選擇嗎?您是怎么進行干預的?孩子會不會產生逆反心理?

  范翠英:我平時會干預孩子的選擇,但在干預孩子的選擇之前,應充分了解孩子的想法,結合孩子知道的生活實例和孩子溝通,既要幫助孩子對生活中問題形成正確的社會情感,還要幫孩子建立解決問題的思維。

  記者:這個年紀的孩子正處于青春期,難免會產生叛逆心理,您是怎樣在這期間正確處理您和孩子之間關系的?

  范翠英:在孩子叛逆期產生的爭執,我建議是“先冷處理,再針對性處理”,發生矛盾的當時要克制自己,不要把矛盾擴大化,事后在比較淡化的時間,利用孩子對社會的初步認知有針對性的去解決問題。還要連續關注孩子的敏感點,找到與孩子交流的節點,盡量縮小與孩子之間的代溝,讓孩子信任我,把我當朋友。

  重慶市第十八中學初一(11)班家長伯崢嶸

  記者:您平時會干預孩子做的選擇嗎?

  伯崢嶸:盡量尊重孩子的選擇吧,但也會在一旁正面引導,談利弊讓孩子權衡,但也有干預的時候,干預過后會跟蹤觀察孩子的變化,有沒有不好的情況出現,如果有的話再與孩子談心,看是他說服我還是我說服他。

  記者:參與家校共育過程中最深的感觸是什么?

  伯崢嶸:我們家長面對的是一個孩子,要求會比較狹隘只考慮自己的孩子,老師面對的是一群孩子,要全面考慮,有些不必要的誤會就是因為家校溝通太少。

  記者:對于孩子未來發展,有什么樣的期許?

  伯崢嶸:希望孩子心理身體都健康,做一個有正能量的人,其他的沒想太多,目前就是盡我所能給他提供良好的受教育環境,將來的路要靠他自己走。

  做孩子的陪伴者 做學校教育的支持者

立德樹人是教育的根本任務,而家庭教育是立德樹人的第一個環節。家庭教育不到位,不僅會削弱學校教育的效果,還會給孩子發展造成一定的消極影響。所以在孩子的成長過程中,家校共育尤為重要。

  而在重慶市第十八中學,學校通過構建基于微信公眾號的家校互動平臺,成立家委會,打造“職場故事講師團”、為家長開設課堂等多種特色家校共育活動,建立了老師與家長、學校與家長的有效溝通機制,有效推動了學校家校共育工作的開展。

  家長教育經驗交流分享實錄

  家庭是人生的第一個課堂,父母是孩子的第一任老師。家長是孩子的保障,更是學校教育的保障,他們的教育觀和教育行為將潛移默化的影響著孩子的未來發展。

  重慶市第十八中學初二(2)班家長朱莉

  記者:在教育孩子的過程中,您覺得些哪方面重要?您又是怎么做的?

  朱莉:生活上起碼要具備自理能力,自己的事情自己做。學習方面,要有自律和自我管理的能力。

  以自律能力為例,我們做到了言傳身教,家里面平時是不開電視的,但在孩子完成家庭作業的前提下,還是會允許孩子有看電視的時間。

  記者:您認為什么樣的學生才是優秀的學生?

  朱莉:人品是最重要的。其次,要有正確的言行操守。另外,成績肯定也是其中的一部分。

  記者:好的教育方法,讓孩子受益終生,您平時的教育方法是怎樣的呢?

  朱莉:從小對孩子進行學習習慣和學習態度的培養。態度上就是要明確讀書是為自己而讀這一觀念。習慣上就是每天回了家先完成作業,然后進行當天學習內容的復習,再對第二天要學習的內容進行預習。同時,還要幫助孩子樹立自信心,灌輸給她一分耕耘一份收獲的意識,當她事情做成功擁有成就感之后,在下一次碰到問題的時候就會信心滿滿的努力攻克。

  記者:您平時會干預孩子做的選擇嗎?

  朱莉:不會干預,但孩子在面臨選擇時會主動和我們交流,我們會站在家長的角度為她提出一些思路和方式方法,再由孩子自己進行判斷,孩子會說出自己選擇的一個趨向性,會說明選擇它的理由,和我們進行一個溝通,我們并不會進行絕對性質的干涉和阻止。

  重慶市第十八中學高二(20)班家長范翠英

  記者:家庭的生活環境、家長的榜樣作用都是一種“無聲的教育”,請問您的家庭中是怎樣為學生營造“無聲的教育”的呢?

  范翠英:家庭的“無聲教育”我個人認為要做到,家人和睦相處,不爭吵,在孩子面前不說臟話,不輕易承諾,承諾的事情必須辦到,父母努力工作,為孩子營造溫馨、和睦的學習生活環境。

  記者:您平時會干預孩子做的選擇嗎?您是怎么進行干預的?孩子會不會產生逆反心理?

  范翠英:我平時會干預孩子的選擇,但在干預孩子的選擇之前,應充分了解孩子的想法,結合孩子知道的生活實例和孩子溝通,既要幫助孩子對生活中問題形成正確的社會情感,還要幫孩子建立解決問題的思維。

  記者:這個年紀的孩子正處于青春期,難免會產生叛逆心理,您是怎樣在這期間正確處理您和孩子之間關系的?

  范翠英:在孩子叛逆期產生的爭執,我建議是“先冷處理,再針對性處理”,發生矛盾的當時要克制自己,不要把矛盾擴大化,事后在比較淡化的時間,利用孩子對社會的初步認知有針對性的去解決問題。還要連續關注孩子的敏感點,找到與孩子交流的節點,盡量縮小與孩子之間的代溝,讓孩子信任我,把我當朋友。

  重慶市第十八中學初一(11)班家長伯崢嶸

  記者:您平時會干預孩子做的選擇嗎?

  伯崢嶸:盡量尊重孩子的選擇吧,但也會在一旁正面引導,談利弊讓孩子權衡,但也有干預的時候,干預過后會跟蹤觀察孩子的變化,有沒有不好的情況出現,如果有的話再與孩子談心,看是他說服我還是我說服他。

  記者:參與家校共育過程中最深的感觸是什么?

  伯崢嶸:我們家長面對的是一個孩子,要求會比較狹隘只考慮自己的孩子,老師面對的是一群孩子,要全面考慮,有些不必要的誤會就是因為家校溝通太少。

  記者:對于孩子未來發展,有什么樣的期許?

  伯崢嶸:希望孩子心理身體都健康,做一個有正能量的人,其他的沒想太多,目前就是盡我所能給他提供良好的受教育環境,將來的路要靠他自己走。



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